أيمن عاشور وزيرا للتعليم العالي والبحث العلمي
وأكد الدكتور أيمن عاشور أن مبدأ ريادة الأعمال والابتكار من المبادئ الأساسية التي ركزت عليها الاستراتيجية الوطنية للتعليم العالي والبحث العلمي كخريطة طريق تحدد ملامح التعليم العالي والبحث العلمي في مصر خلال الفترة المقبلة. . (رؤية مصر 2030) ، موضحا أن هذا المبدأ يهدف إلى تحويل المؤسسات ويهدف إلى تحويل المؤسسات التعليمية إلى مؤسسات إبداعية تساهم في استقطاب الكوادر العلمية المتميزة وبناء نظام بيئي قوي يساهم في تطوير المؤسسات التعليمية.
أكد الدكتور أيمن فريد مساعد الوزير للتخطيط الاستراتيجي والتدريب والتأهيل لسوق العمل أن مبدأ الابتكار وريادة الأعمال يقوم على أهمية خلق نظام يشجع على الإبداع مثل مفهوم الإبداع والقيادة في الجامعة. تعليم. يأتي من خلال مثلث (تعليم ، استثمار ، بحث) حسب مفاهيم الجامعات. الجيل الرابع ، بالإضافة إلى أهمية تطوير الأساليب الحديثة لربط الجوانب الأكاديمية والاستثمارية والبحثية ، بالإضافة إلى تطوير مجالات جديدة في التدريس ، وإنشاء تخصصات جديدة ، وإجراء البحوث التطبيقية المتعلقة بالصناعة ، والبحث المبتكر لبناء معرفة جديدة. . ضمان تبادل المعرفة والخبرة العملية بين قطاع الاستثمار والجانب الأكاديمي.
وأضاف الدكتور أيمن فريد أن مبدأ الابتكار وريادة الأعمال من شأنه أن يسهم في بناء اقتصاد المعرفة ، من خلال استقرار وتحقيق جميع المبادئ الستة الأخرى للاستراتيجية ، لافتًا إلى أن هناك ثلاث مراحل لاكتشاف المبدعين والمبتكرين ، وهي: مرحلة ما قبل الاحتضان – الحضانة – ما بعد الاحتضان “بدء الشركات” ، مؤكدا على أهمية دور صندوق المبتكرين والموهوبين في تلك المراحل ، إضافة إلى دور الأطراف الأخرى في المؤسسات التعليمية المختلفة ، وخاصة الجامعات ، موضحا أن يقدم صندوق رعاية المبتكرين والموهوبين العديد من المبادرات والمشاريع لمساعدة المبتكرين والمبدعين على إيجاد أقوى الأفكار والأفكار التي يمكن تبنيها وتحويلها إلى شركات ناشئة ، بهدف تخريج رواد أعمال ومبتكرين للمساهمة في بناء الاقتصاد وتنميته. السوق المحلي والدولي. .
كما أشار مساعد الوزير للتخطيط الاستراتيجي والتدريب والتأهيل لسوق العمل إلى أهمية دور أودية العلوم والتكنولوجيا والابتكار ، موضحا أن إنشاء واحة متكاملة أو وادي للتكنولوجيا والابتكار في كل منطقة سيسهم للمنطقة. التنمية ، بالإضافة إلى مساعدتهم على خلق المعرفة النابعة من الاحتياجات الإقليمية.
وأشار الدكتور محمد الشرقاوي مساعد الوزير للسياسات والشؤون الاقتصادية إلى أن جوانب تعزيز القيادة والإبداع لدى الأساتذة والباحثين وكذلك بين الطلاب والخريجين تشمل (ورش عمل تقنية ومؤتمرات ومحاضرات من خلال زيارة الأساتذة والمسابقات وبراءات الاختراع. ، والبحوث التطبيقية ، وإيجاد الأساليب اللازمة لتنفيذ نتائج البحوث في مجال الابتكار والقيادة في الأعمال التجارية في المؤسسات الصناعية والإنتاجية ، والزيارات الميدانية للطلاب إلى المناطق الصناعية ، وتنظيم ندوات عبر الإنترنت).
صرح الدكتور عادل عبد الغفار المستشار الإعلامي والمتحدث باسم وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ، أن تجارب الدول النامية التي أصبحت قوى اقتصادية كبرى تظهر أن مثل هذا التحول لا يمكن تحقيقه إلا من خلال نظام بيئي متكامل يدعم الابتكار. ويربط بين مختلف أصحاب المصلحة ، ولا يشمل هذا النظام البيئي فقط توليد التكنولوجيا المبتكرة ، بل يشمل أيضًا دعم القوانين والتشريعات التي تحفز الابتكار وتكافئ النجاح ، بالإضافة إلى توفير الموارد المادية والبشرية ، من أجل بناء نظام داعم للابتكار الذي يساهم في تعزيز القدرة التنافسية العالمية لمؤسساتنا.
وأوضح المتحدث الرسمي أن جميع الاستراتيجيات المقترحة في هذا المبدأ يمكن تصنيفها لخدمة ثلاثة مسارات رئيسية وهي: الابتكار (تحفيز واستكشاف وتطوير ودعم المبتكرين وابتكاراتهم) وريادة الأعمال (تحفيز واكتشاف وتطوير ودعم رواد الأعمال وشركاتهم الناشئة. ) والبنية التحتية والنظام البيئي (تعزيز وبناء البنية التحتية الضرورية وعقد النظام البيئي) ، مضيفًا أنه يمكن أيضًا تصنيف الاستراتيجيات من حيث طبيعة مخرجاتها من خلال: استراتيجيات الإثارة والاكتشاف ، واستراتيجيات توليد الطاقة وتطويرها ، واستراتيجيات البناء . كما يتم تصنيف الاستراتيجيات على أساس مدتها ، حيث يمكن تصنيفها على المدى القصير (السنة الأولى) ، المدى المتوسط (2-3 سنوات) ، المدى الطويل (4-5 سنوات).
